４月に入り、春の訪れと共に新生活が始まりました。

子を持つ親は、新入学、新学期が始まり、
子どもの成長が楽しみでもありますが、
新しい環境に馴染めるか、勉強についていけるかなど、
心配が増えるのもこの時期。

小学校に上がると、国語、算数、理科、社会など
様々な学習教科が増えてきます。

また小学校に上がるこの時期から、
教科書を使った学習や、黒板に書かれた字を読む、
書き写すなど、圧倒的に「文字」との関わりが
増えてきます。

学習の遅れを心配し、クリニックを訪れる
子どもたちの脳をみてみると、
文字を読むことがスムーズにできず、
学習に影響与えているケースが多くあります。

私たち大人は文字を当たり前のように
読んでいますが子どもは脳が未熟な分、
スムーズに読めるまで時間がかかります。
更に、言葉の意味や文書の内容を理解するのは、
文字がスムーズに読めるようになった後です。

まず学習の最初のステップは
「文字を読めるようになること」です。

実は、文字を読めるようになる為にも、
脳科学的なメソッドがあるのです。

子どもの脳を育て、文字を読む力をつけるのに
最も効果的なのは、ズバリ「音読練習」です。

音読は、本や教科書に書かれたことを、
声に出す読み方です。

音読ができる為の最初のステップは、
３つの脳番地を上手に使うこと。

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☆ 音読で使う脳番地 ☆
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[１] 目で文字を見る ： 視覚系脳番地

　　 ↓

[２] 口を動かし声に出す ： 運動系脳番地

　　 ↓

[３] 自分の声を耳で聴く ： 聴覚系脳番地

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この３つがスムーズにできる段階を
「感覚音読」と呼びます。

特に、視覚系と聴覚系の脳番地は脳の中では
離れた位置にあるため、子どもたちは
見たものと聴いたものを同時に理解することが
苦手です。

その為、まずは目で見て声に出し、
それを耳で聴くというこの作業を何度も繰り返し、
脳番地同士をつなげ、文字が読める脳の土台を
作っていくのです。

この段階がおろそかになると、学年が上がっても、
場合によっては大人になっても、
文字を読むことが困難で、理解の段階に
なかなか進めないのです。

単純なようですが、子どものように
未熟な脳にはかなりの負荷がかかるため、
大人が根気よくサポートしてあげることが必要です。

子どもの音読の力を伸ばすには、
大人がお手本になることも大事です。

最初は子どもと一緒に本を見ながら、
大人が読んであげましょう。
毎日言葉を聴くことで、文字と音が
結びつき徐々に脳が育ってきます。

文字が読めるようになってきたら、
大人が音読した文字を子どもが音読するよう、
繰り返してみましょう。
この時、子どもへのダメ出しは禁物です。
つまづいたり、間違ったとしても
「こうやって読むんだよ」と大人がもう一度
見本を示してあげましょう。

親子で音読練習をするときは、
楽しい環境づくりも心がけて下さい。
最初は寝る前に、一緒にお布団に入りながら
ほんの少し行うだけでも十分です。

ソファやベッドで肩を並べて、
子どもと触れ合う時間を作ることで、
親の愛情を身近に感じ、子どもにとって
良い記憶として脳に刻まれます。

こういったプラスの経験が音読を楽しいものとし、
読みたいという自主性も育ててくれます。

毎日コツコツ続ければ、子どもの脳がグングン
成長していきますよ！

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